Jak to udělat, aby byli všichni nejlepší

V dnešních novinách odhalili překvapivý objev: žáci čtvrtých ročníků gymnázií mají vyšší úroveň vědomostí, než jejich vrstevníci z učilišť. No páni! Odborné školy by se nad sebou měly hluboce zamyslet a zlepšit kvalitu výuky.
Na co vlastně máme tolik různých učebních oborů s maturitou i bez ní? Jenom na ostudu, středoškolské vzdělávání je nekvalitní! Zdravotní sestřičky neumí matematiku, kuchaři neví nic z dějepisu a strojaři netuší, jestli je ptakopysk opravdu savec. Učni jsou ztracení úplně, jelikož nemají ponětí, kde leží Guatemala a kdo je předseda vlády.
Co s tím budeme dělat? Zavedeme povinnou maturitu z matematiky, rozšíříme osnovy na učilištích o dějepis, zeměpis a biologii. Zdravotní sestřička netuší, co je to faktoriál. Co na tom, jestli umí nebo neumí vzít krev. To SCIO netestuje.
Mezi zprávami, které noviny otiskují v různých obměnách pravidelně každý týden, se také objevuje výkřik: „Máme nedostatek kvalifikovaných expertů!“ Řešení? Je nasnadě. Pošleme na vysoké školy učitelky z mateřinek, zahradníky a majitele psích útulků. Tím zabijeme dvě mouchy jednou ranou, protože ČR má zároveň i málo vysokoškoláků.
A protože v české společnosti neustále bojujeme proti diskriminaci, noviny musí zmínit ještě jedno: srovnávací testy jsou nespravedlivé, protože chlapci a děvčata mají naprosto odlišný způsob uvažování. Holčička jedničkářka se tudíž zhroutí, když test udělá jen na pětadvacet percentil, protože v zadání bylo moc logiky, kterou ji nikdo neučil. Takže do budoucna zauvažujeme o tom, že by si každý mohl zvolit, jak a z čeho chce být testován, aby měl možnost ukázat všechny svoje kvality.
No já nevím, ale mám pocit, že jsme zase tam, kde jsme byli…